USO DE PLATAFORMAS DIGITAIS PARA APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO MÉDICA

Resumo

Objetivo: Realizar uma revisão sistemática sobre o uso de plataformas digitais para o Aprendizado Baseado em Problemas (PBL) na educação médica. Métodos: Pesquisou-se artigos publicados entre 2000 e 2024, abordando PBL e as plataformas digitais mais utilizadas na educação em saúde. As bases de dados com melhores resultados foram SciELO, Research Gate e o National Institute of Health (NIH) e a busca ativa trouxe bons resultado, mas em menor número. Artigos que não discriminaram sua metodologia foram excuídos. Resultados: O PBL tem sido utilizado como metodologia educacional em cursos da área da saúde, aplicado em currículos de faculdades de medicina e enfermagem por mais de cinco décadas. Seu principal objetivo é desenvolver competências, como comunicação, colaboração, pensamento crítico, tomada de decisões e habilidades para aprendizagem autodirigida. Neste, os alunos trabalham com problemas reais, estruturados pontualmente, proporcionando um contexto prático para aprimorar conhecimentos e habilidades. Os professores, assim, atuam como facilitadores ou tutores. Conclusão: A integração do PBL com plataformas digitais, como Moodle, Google Classroom e Microsoft Teams, tem potencializado o alcance e a eficiência desse método, em um ambiente de aprendizado interativo, facilitando a troca de informações, o compartilhamento de materiais e o acompanhamento do progresso dos alunos. E, embora apresente desafios, como a necessidade de maior capacitação docente e mais recursos, pesquisas indicam resultados positivos em termos de retenção de conhecimento e satisfação dos alunos, especialmente quando combinado com tecnologia digital.

Palavras-chave: Aprendizado Baseado em Problemas (PBL), Educação em Saúde, Plataforma de educação, Processo Ensino-Aprendizagem, Aprendizagem em Equipe.