MÉTODOS ATIVOS DE ENSINO APRENDIZAGEM NA GRADUAÇÃO EM FARMÁCIA
DOI:
https://doi.org/10.53740/rsm.v1i01.910Palavras-chave:
Metodologias Ativas, Engajamento, Educação Farmacêutica.Resumo
A geração Alfa, nascida a partir de 2010, apresenta características distintas, sendo altamente influenciada pela tecnologia e pelo fácil acesso a informações digitais. Isso demanda uma adaptação das metodologias de ensino, uma vez que os métodos tradicionais têm mostrado eficácia limitada em engajar os estudantes. No contexto do curso de Farmácia, a necessidade por práticas pedagógicas inovadoras é crescente, e as metodologias ativas surgem como alternativas eficazes para criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e participativo. Este artigo explora a aplicação de metodologias ativas no ensino do curso de Farmácia, enfatizando três abordagens principais: sala de aula invertida, rotação por estações e gamificação. Essas metodologias promovem a autonomia do aluno, estimulando sua participação ativa e o desenvolvimento de habilidades críticas. A sala de aula invertida permite que os alunos se preparem antes das aulas, facilitando discussões mais produtivas em sala. A rotação por estações organiza atividades diversificadas que favorecem a colaboração e a exploração de tecnologias digitais. Já a gamificação integra elementos lúdicos no processo de aprendizagem, aumentando a motivação e o engajamento dos alunos. A implementação dessas metodologias contribui não apenas para a formação de profissionais mais críticos e reflexivos na área da saúde, mas também melhora a qualidade da educação, adequando-a às demandas da nova geração de estudantes. A crescente utilização dessas abordagens reflete uma busca por alternativas que tornem o ensino-aprendizagem mais eficaz e alinhado às necessidades contemporâneas.
Referências
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